INFOGRAFÍA
viernes, 25 de agosto de 2017
RESULTADOS OBTENIDOS A PARTIR DE LA ENCUESTA REALIZADA EN LA ACTIVIDAD INTEGRADORA 2
ANÁLISIS Y CONCLUSIONES DE RESULTADOS OBTENIDOS
Los resultados obtenidos nos muestran que personas de diversas edades han tomado la decisión de estudiar en línea en la UnADM, mostrando una mayor concentración entre los 30 y 40 años. Hay una mayor participación de las mujeres, representando ⅔ partes de la muestra.
En cuanto a el nivel de estudios, vemos mayor presencia de postulantes que cuentan con un nivel de licenciatura, lo que nos indica la presencia de gente preparada con ganas de seguir desarrollándose. La carrera más elegida fue la de matemáticas, mostrando en los postulantes una actitud de servicio y compromiso por fomentar el nivel educativo del país.
De la muestra considerada, el mayor porcentaje obtuvo nuevos aprendizajes para redes de trabajo y apoyo, además de que aprendió a usar herramientas tecnológicas externas.
Observo que la mayoría se encontro problemas relacionados a la falta de tiempo y problemas relacionados con el uso de la tecnología para desarrollar sus actividades. Aunque antes del curso de alguna u otra forma habían tenido contacto, en su mayoría, con herramientas y actividades relacionadas a lo que se ha trabajado en el curso.
Después del desarrollo de dos unidades del curso, vemos que la mayor parte de la muestra tiene dominio o conocimiento de herramientas y actividades concernientes al desarrollo del mismo. Todos, incluido, consideramos que los conocimientos adquiridos en el aula virtual nos ayudan a potencializar nuestro aprendizaje para formar parte, en un futuro próximo, de alguna de las carreras que la Universidad Abierta y a Distancia de México nos da oportunidad de cursar.
PLANTEAMIENTO DE 3 IDEAS FUERZA SOBRE MI TEMA DE INVESTIGACIÓN
- LAS TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y DE LA COMUNICACIÓN ESTÁN PRESENTES EN MUCHOS, SINO ES QUE TODOS, LOS ASPECTOS DE NUESTRA VIDA COTIDIANA.
- EL CORRECTO USO DE LAS TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y DE LA COMUNICACIÓN INFLUYE POSITIVAMENTE EN EL DESARROLLO ESCOLAR DE LOS MENORES DE EDAD.
- NO SUPERVISAR Y REGULAR EL USO DE LAS TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y DE LA COMUNICACIÓN EN LOS MENORES DE EDAD PUEDE INFLUIR EN QUE DESARROLLEN UN COMPORTAMIENTO NEGATIVO.
sábado, 19 de agosto de 2017
ENCUESTA
Las siguientes son 10 preguntas formuladas para la elaboración de una pequeña encuesta afin al tema de investigación seleccionado correspondiente a la actividad 3 de la sesión 6. Al final de estas preguntas se inserta enlace al formulario elaborado con google.
1.-¿A qué dispositivo o dispositivos tiene acceso su hijo en su hogar?
2.-¿Para qué utiliza su hijo los dispositivos a los que tiene acceso?
3.-¿Identifica qué aplicaciones o redes sociales usa su hijo?
4.-¿Que tiempo promedio le dedica su hijo al uso de los dispositivos?
5.-¿Supervisa los contenidos de lo que ve su hijo?
6.-¿Ha notado que el uso de dispositivos y redes sociales influya en el desempeño escolar de su hijo?
7.-¿Cuál ha sido el efecto?
8.-¿Ha detectado algún cambio en el comportamiento de su hijo por el uso de dispositivos fijos o móviles?
9.-¿Cómo ha sido el cambio de comportamiento observado?
10.-¿Cree que sea importante establecer reglas en el uso de dispositivos y aplicaciones?
viernes, 18 de agosto de 2017
jueves, 17 de agosto de 2017
GUIÓN DE LA ENTREVISTA Y GUÍA DE OBSERVACIÓN PARA SEGUNDO RECORRIDO
GUIÓN DE LA ENTREVISTA
Se pretende que el guión considerado de lugar a una plática más que a una entrevista, como se ha mencionado en la actividad, a manera de generar confianza en la persona entrevistada, y así obtener más información al respecto del tema considerado. El guión es el siguiente:
-Buenos días/tardes, mi nombre es César Isidoro y me gustaria platicar con usted acerca de cómo usan las tecnologías y redes sociales sus hijos. Esto con el fin de poder hacer un cuestionario acerca de ese tema, que me ayude a conocer los efectos del uso que le dan sus hijos a la computadora o al celular.
-¿Que edad tienen sus hijos?
-¿Están asistiendo a la escuela?
-¿Aquí en su casa cuentan ellos con acceso a una computadora o celular?¿uno de ellos o los dos?
-¿De qué manera ha observado usted que los utilicen? ¿ juegan o estudian a través de ellos?
-¿Ha escuchado hablar de facebook, twitter, whatsapp, youtube, entre otras aplicaciones que es común usarlas con el celular, y que también se pueden usar desde la computadora?
-¿Cuales de estas ha visto que utilicen sus hijos y de qué manera las utilizan?
-¿Qué tiempo le dedican a su uso de manera diaria?
-¿Les maneja algún horario para que las puedan utilizar?
-¿Ha notado que su uso afecte el nivel escolar de sus hijos?
-¿Ha sentido algún cambio en el comportamiento de sus hijos por el uso de la computadora y el celular?
-Si es así, ¿cree que poner reglas en el uso de estos muestre cambios en sus hijos?
-¿Usa usted alguna de las aplicaciones anteriormente mencionadas?
-¿Cree que exista algún riesgo en que sus hijos las utilicen?
-Muchas gracias por el tiempo que se dio para platicar conmigo acerca de este tema, que creo que es muy importante porque en la actualidad vemos que muchos de nuestros hijos tienen al alcance el uso de las llamadas tecnologías de información que llegan a ellos por medio de las computadoras y el celular.
Gracias.
GUÍA DE OBSERVACIÓN
- Rango de edad de los menores.
- Tecnología a la que se tiene acceso.
- Uso de la tecnología a la que se tiene acceso.
- Reconocimiento de las TIC utilizadas.
- Tiempo dedicado al uso de dichas tecnologías.
- Conocimiento de las TIC por parte de los padres de familia.
- Restricciones de uso.
miércoles, 16 de agosto de 2017
BITÁCORA
Recuerdo el primer contacto que tuvieron cada uno de mis hijos con la tecnología, videos coloridos, que mediante canciones enseñan los colores, las formas y los números, los medios de transporte, y algunas otros aspectos interesantes para empezar a reforzar el conocimiento y el lenguaje de un menor, todo esto desde la plataforma de “Youtube”. Después, el tiempo pasó y estos vídeos dieron paso a otros en donde “youtubers” expresan sus vivencias en diferentes aspectos: viajes, juegos, incluso temáticas sin sentido en afán de ser divertidas.
Inicia el día, el más pequeño de ellos, de dos años de edad, ya ha incorporado una palabra a su lenguaje: “youtube”, es señal de que quiere ver vídeos de formas y figuras al grado de hacer berrinche si no se le ponen, o pedir que se le cambien si no le gustan. El que le sigue en edad, 8 años, suele despertar y como primera acción, en periodo vacacional, toma el teléfono para ver videos, jugar juegos de aplicación android, o en dado caso hacer uso de la computadora de escritorio para jugar. Han establecido acuerdos con el mayor de manera que a él le toca el turno de usarla durante el día y a su hermano durante la tarde noche, solo que el significado de esto es que mientras haya luz del sol el puede jugar todo lo que se le antoje. El mayor, de doce años, de igual manera, hace uso del móvil para ver videos, en la mayoría de youtubers, que presenten situaciones graciosas o que hacen “gameplay” de juegos, y usa la computadora de escritorio para jugar, los juegos permitidos son aquellos que no hagan uso de violencia, ingrediente principal de los favoritos de muchos niños y de todas las edades; de manera ocasional, en periodo de clases, hace uso del ordenador para buscar alguna información referente a algún trabajo escolar, pero preferentemente lo hace desde el móvil. “Google”, es el principal motor de búsqueda utilizado para ello.
Mi esposa y yo, atentos al desempeño escolar, tratamos de moderar en la medida de lo posible el uso de estas tecnologías; no se permite dejar de lado las labores escolares y el uso termina al llegar la hora de dormir. Sin embargo, teniendo trabajo de tiempo completo ambos, damos margen para que hagan uso de ellas mientras no cuentan con nuestra presencia. El deseo de salir a la calle a jugar con otros niños es mínimo, ocasional, aunque debo mencionarlo, esto se percibe en las calles también.
De esto se deriva el planteamiento de la temática de investigación elegida, “EFECTO DE LAS TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN EN LA NIÑEZ”, y mi campo de investigación es mi propio hogar, y en si el hogar de los sujetos de estudio. Mi diario es lo descrito anteriormente, en el dia a dia, lo cual creo no es ajeno a muchas realidades de otras familias.
Los sujetos de estudio serán los menores de edad en el contexto de los hogares y los padres de familia serán quienes nos proporcionen los datos de los que haremos uso en nuestra investigación. Como puntos de interés tendremos los usos, costumbres y efectos derivados del contacto y uso de las tecnologías de la información en menores de edad, para lo cual se planteara un cuestionario que nos permita indagar y obtener datos de estos aspectos.
domingo, 13 de agosto de 2017
EVALUACIÓN Y SELECCIÓN DE LA INFORMACIÓN
Video 1
Publicado por ABC españa, un diario español de línea conservadora, monárquica y católica. Entre sus señas de identidad destaca el formato. Este video fue publicado con el siguiente artículo: “Internet, niños y el nuevo mundo: cuando existe una falta de madurez digital”, cuyo enlace es el siguiente:
El video es este: “Adolescentes españoles enganchados a internet”, su enlace:
Vídeo: ATLAS ESPAÑA- 07/02/2017 a las 20:03h.
Video 2
Publicado el 28 mar. 2017. Programa de radio: Duro y Parejo, Radio del Aire FM89.5 | www.radiodelaire.com | La Plata | Argentina. Ponente: Dra. Marina Benitez Demtschenko, especialista en delitos informáticos, habla sobre "Los niños, niñas y nuevas tecnologías".
Video 3
Ponencia de José Ramón Gamo, del Centro de Atención a la Diversidad Educativa (CADE), Madrid, en el I Congreso Nacional de Dificultades Específicas de Aprendizaje (DEA) y VII Congreso Nacional de Tecnología Educativa y Atención a la Diversidad (TecnoNEEt), celebrado en Cartagena los días 18, 19 y 20 de octubre de 2012. Modera: Montserrat Grañeras Pastrana. Jefa del Área de Estudios e Investigación (CNIIE). Ministerio de Educación, Cultura y Deporte.
Página web 1
La página es una iniciativa de la Fundación Paniamor, y ejecutada con colaboración técnica y financiera del Ministerio de Ciencia, Tecnología y Telecomunicaciones (Micitt), por medio del Consejo Nacional para Investigaciones Científicas y Tecnológicas (Conicit).
A mediados de los años ochenta un grupo de mujeres y hombres costarricenses se reunieron preocupados por la ausencia de políticas públicas en cuanto al acompañamiento que tenía la población menor de edad en defensa a sus garantías como personas sujetas de derechos. Lo que inició como una reunión dio vida a la Fundación PANIAMOR, una institución que hoy es reconocida a nivel nacional e internacional.
La Fundación PANIAMOR es una Organización No Gubernamental costarricense (ONG), sin fines de lucro, sin filiación político-partidista, de carácter técnico y naturaleza preventiva, creada el 9 de setiembre de 1987 al amparo de Ley de Fundaciones No.5338 de 28 de Agosto de 1973. Se encuentra debidamente Inscrita en el Registro Público Sección de Personas, al Tomo 90, Folio 37, Asiento 107.
Por su labor en defensa de los derechos de las niñas, niños y personas adolescentes, la Fundación PANIAMOR fue declarada de interés público para los fines del Estado Costarricense mediante Decreto No. 19212-J-H de 13 de Setiembre de 1989.
El Ministerio de Ciencia, Tecnología y Telecomunicaciones (Micitt) de Costa Rica es la entidad que promueve, incentiva y estimula la creación de condiciones apropiadas para que la investigación, la innovación, el conocimiento y el desarrollo tecnológico del país ayuden al crecimiento económico de la nación.
Página web 2
“Pantallas Amigas” es una iniciativa que tiene como misión la promoción del uso seguro y saludable de las nuevas tecnologías y el fomento de la ciudadanía digital responsable en la infancia y la adolescencia.
En su web encontrarás información de interés y recursos para dotar de herramientas a tus hijos para que hagan un uso correcto, seguro y saludable de las nuevas tecnologías.
- Seguro, evitando riesgos o reduciendo sus consecuencias.
- Saludable, buscando el pleno bienestar físico, mental, social, individual y colectivo.
- Ciberciudadanía, desarrollando competencias ciudadanas plenas, valores y habilidades.
Página web 3
Creada por el FBI para fomentar el uso seguro y responsable de Internet en los jóvenes y niños. Está pensado para instruir en cuanto a las amenazas de seguridad que encontramos actualmente en Internet. Encontramos multitud de actividades para niños de 8 a 14 años. Hay seis grandes apartados que simulan ser seis islas de diferentes tipos con contenidos clasificados por edades. Las actividades son esencialmente las mismas para todas las islas, pero con una mayor riqueza de contenidos conforme avanza la edad.
FAROS Sant Joan de Déu es la plataforma digital de promoción de la salud y el bienestar infantil del Hospital Sant Joan de Déu Barcelona. Nos dirigimos principalmente a madres y padres que tienen interés en recibir información de calidad respecto la salud de sus hijos. Asimismo, FAROS también se dirige a otros cuidadores y profesionales, especialmente en el campo de la salud y la educación.
Nuestra misión es proporcionar información y ofrecer todo nuestro conocimiento para fomentar valores y hábitos saludables. Contamos siempre con la colaboración y revisión de los profesionales del hospital y, por lo tanto, garantizamos la máxima calidad de los contenidos que publicamos.
La actividad de FAROS Sant Joan de Déu se guía con el soporte de un Comité Asesor formado por miembros de alto prestigio y reconocimiento profesional de distintos ámbitos de conocimiento.
Infograma 2http://www.tabascohoy.com/nota/387760/orienta-fge-a-padres-de-familia-sobre-riesgos-del-internet
13/05/2017 15:13 / Centro, Tabasco. Este sábado, personal de la Unidad de Investigación de Delitos Informáticos (UIDI), realizaron acciones de orientación para divulgar entre padres de familia y jóvenes, información preventiva sobre los riesgos al hacer uso del Internet así como el correcto uso de redes sociales y el civismo digital.
Personal de la unidad perteneciente a la Fiscalía General del Estado (FGE) distribuyó volantes con el tema “¿Cómo proteger a nuestros hijos en Internet?”, durante su visita a Plaza de Armas, la Zona Luz y el Parque Juárez de Villahermosa.
Como parte de la campaña “Seguros al Navegar”, iniciada en marzo pasado, se resolvieron dudas sobre el uso de las tecnologías de la información y comunicación y se dio a conocer a los interesados el sitio web para denuncias, así como el correo electrónico de la UIDI.
David Alvarez. Licenciado en Ciencias Exactas por la Universidad de Granada y Experto en e-Learning por la Universidad de Sevilla. Ha desarrollado toda su actividad profesional en el mundo de la educación, desde Enseñanza Secundaria en las Áreas de Matemáticas e Informática, hasta Formación Profesional para el Empleo [FPE] en Alfabetización Digital de adultos.
Ha sido coordinador pedagógico de un programa andaluz de alfabetización digital y acreditación en TICs, en colaboración con la ECDL Foundation, entre los años 2005 y 2007.
Ha sido Jefe del Área de Gestión del Talento y Formación en el Consorcio Fernando de los Ríos, entidad pública de la Consejería de Economía, Innovación y Ciencia de la Junta de Andalucía y las Diputaciones Provinciales, entre cuyas encomiendas se encuentra la gestión del Proyecto Guadalinfo.
A raíz de la colaboración de Guadalinfo con el proyecto Educar para Proteger, iniciativa puesta en marcha por las Consejerías de Educación y de Economía, Innovación y Ciencia de la Junta de Andalucía a raíz del Proyecto Escuela TIC 2.0, elaboraron, entre otros materiales, tres infografías dirigidas a tres colectivos específicos interesados en el uso seguro de Internet y de las Redes Sociales por parte de los menores: los propios menores, los padres y madres y los educadores.
RESEÑA
Todas las fuentes seleccionadas me parecen confiables, dado que desde su búsqueda trate de poner atención a ese detalle. En cuanto a páginas web, la de “www.crianzatecnologica.org” si bien es una iniciativa de una ONG, está respaldada por el Ministerio de Ciencia y Tecnología de su país, Colombia. Por su parte, “pantallas amigas” está respaldada por EDEX que es una organización privada sin fines de lucro, independiente, laica y profesional, del ámbito de la acción social y educativa, nacida en Bilbao en 1973. Mientras que “sos.fbi.gov” es una iniciativa de dicha agencia gubernamental para fomentar el uso seguro de la red. Cada una de las páginas tiene un respaldo y cuentan con la información pertinente para considerarlas relevantes y con información complementaria.
Los videos, los considero de la misma forma pues el hecho de que uno de ellos forme parte de una publicación de un medio periodístico le da cierto grado de importancia; la plática de radio cuenta con la presencia de la Dra. Marina Benitez que es especialista en delitos cibernéticos, y la ponencia de José Ramón Gamo deja ver el conocimiento que tiene del tema específico que trata.
Por otro lado, las infografías provienen de fuentes importantes, la primera de la plataforma digital de promoción de la salud y el bienestar infantil del Hospital Sant Joan de Déu Barcelona. La segunda, como ya se mencionó anteriormente, de la Unidad de Investigación de Delitos Informáticos (UIDI), de la Fiscalía General Especializada del Estado de Tabasco. La última de un profesional con un gran currículo, David Álvarez, en colaboración con las Consejerías de Educación y de Economía, Innovación y Ciencia de la Junta de Andalucía.
El llegar a esta conclusión es producto de la misma evaluación y selección de fuentes e información que tratamos durante esta sesión, pues de manera lógica, en el proceso de búsqueda vamos descartando aquello que no nos parece pertinente o confiable. Sin embargo, la información no es suficiente en su totalidad pues faltan aspectos por abordar del tema de investigación.
domingo, 6 de agosto de 2017
PERSPECTIVA DEL ESTUDIO EN ESCARLATA DE ARTHUR CONAN DOYLE
Las conclusiones de Sherlock Holmes fueron distintas de las elaboradas por Scotland Yard porque no hizo deducción alguna sin antes contar con datos de la investigación de los sucesos, aun así, cuando se planteó una tesis al respecto, no descarto hacer una comprobación, verificando las partes del caso.
Sherlock Holmes utilizó la investigación de campo, realizando la observación no solo de el interior de la casa en la que se llevó a cabo el crimen, sino tomando en cuenta también el exterior, los alrededores y su contexto, a diferencia de los agentes de Scotland Yard, que se limitaron a la observación del interior del domicilio.
Además, Sherlock hace uso del método analítico, en la medida que investiga el caso en partes, que después fue uniendo para llegar a formular una hipótesis. También vemos presencia del método deductivo, pues realiza verificación de las partes. Esto le llevó a establecer que el asesino era un hombre joven, de alta estatura, que había llegado en carro acompañado por la víctima y dedujo además de que esta última había sido envenenada por el olor percibido al olfatear sus labios.
Percibo por otro lado, que los agentes de Scotland Yard se apresuraron a sacar conclusiones a partir de distintos hechos y en un afán de competencia por resolver el caso omitieron la importancia de todas las partes o detalles. Realizaron una investigación inductiva, obtuvieron conclusiones a partir de hechos particulares que al final no resultaron correctas. Relacionaron el anillo encontrado con la presencia de una mujer en la escena del crimen, haciendo de esta una de las hipótesis del caso. Reforzaron esto al encontrar la palabra “rache” escrita en la pared, relacionándola con nombre de mujer. El sombrero de la víctima, por otro lado, los llevó por otro camino, que tampoco fue el correcto. Así mismo, a traves del metodo sintetico, reunieron datos y los trataron de comprender a razón de una hipótesis supuesta que dieron como hecho.
viernes, 4 de agosto de 2017
CASAS DE FUEGO
La película argentina “Casas de fuego” del año de 1995, está basada en la vida del Dr. Salvador Mazza y de sus colaboradores al realizar investigaciones acerca de la enfermedad de Chagas. En ella podemos ver que el Dr. Mazza en sus principios recurre a investigación de laboratorio en la medida que realiza la observación de órganos de cadáveres con el trypanosoma cruzi, el cual es el causante de la infección sistémica conocida como enfermedad de Chagas.
Decide renunciar a su trabajo en la universidad donde realizaba sus investigaciones, e irse a realizar investigación de campo para observar más de cerca el fenómeno de su interés, en la provincia, dado que señala que los laboratorios se encuentran en la ciudad y la enfermedad fuera de ella, siendo esto algo ilógico. Auspiciado por el gobierno, recibe apoyo de un terreno y dinero para la construcción de una misión en las afueras de la ciudad de Jujuy, en la cual se dedicara exclusivamente a realizar actividades de investigación de dicha misión.
Se desplaza a caballo explorando las zonas cercanas para seguir realizando investigación de campo en las comunidades aledañas y más investigación de laboratorio en las instalaciones de la misión en la búsqueda de resultados. La cual se amplía cuando le apoyan con un laboratorio móvil, el cual está acondicionado en un vagón de ferrocarril pudiendo abarcar así una mayor área de investigación de campo.
A lo largo de la cinta podemos ver como el Dr. Mazza y sus colaboradores se enfrentan además a la indiferencia de la comunidad académica, de la iglesia y de la clase política y social dominante, por el hecho de que esta enfermedad estaba relacionada con las comunidades pobres, lo cual representaba una mala imagen para el gobierno; además de que se proponia como cierta alternativa de la enfermedad el mejoramiento de las condiciones de vivienda y de vida, cuestión con la que dichas clases no estaban de acuerdo.
Finalmente concluye la película con el encuentro de una cura para la fase temprana del mal de Chagas.
MI TEMA DE INVESTIGACIÓN
EFECTO DE LAS TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN EN LA NIÑEZ.
En la actualidad, gracias a el avance tecnológico, hemos incorporado en nuestras vidas de manera rutinaria el uso de las tecnologías de la información, ya sea por necesidad laboral o por esparcimiento, por la necesidad de estar informados o comunicados, por la necesidad de sentirnos parte de algo. El acceso a las mismas está al alcance de cualquier persona, incluidos los menores de edad, los cuales pueden acceder a estas con poca o sin ninguna restricción teniendo efecto en su comportamiento y estilo de vida.
JUSTIFICACIÓN
Elaborar un balance entre los efectos positivos y negativos de las TIC en menores de edad, que nos puedan ayudar a definir la mejor manera de integrarlas y regularlas a fin de que representen un apoyo en la formación personal y académica en menores de edad.
OBJETIVO GENERAL:
Identificar los efectos de las tecnologías de la información y su importancia en el desarrollo personal y académico en menores de edad.
OBJETIVOS ESPECÍFICOS:
1.-Describir las TIC principales con las que habitualmente tienen contacto los niños en la actualidad.
2.-Identificar los efectos negativos de las TIC en menores de edad.
3.-Identificar los efectos positivos de las TIC en menores de edad.
4.-Realizar un balance entre efectos negativos y positivos.
5.-Determinar la Importancia de las tecnologías de la información en el desarrollo del menor de edad.
6.-Proponer métodos de regulación de las TIC en menores de edad.
04-06 agosto
|
07-13 agosto
|
14-20 agosto
|
28 agosto-03 septiembre
|
4-10 septiembre
| |
Definir tema o problema
|
x
| ||||
Establecer objetivo general y objetivos específicos
|
x
| ||||
Investigación de fuentes en la red
|
x
| ||||
Selección de fuentes
|
x
| ||||
Organización de la información relevante
|
x
| ||||
Procesamiento de la información
|
x
| ||||
Análisis e interpretación de la información
|
x
| ||||
Conclusión, redacción y presentación de resultados.
|
x
|
Para su elaboración se consultará información disponible en la web, documentos de texto, archivos de vídeo referentes al tema seleccionado, buscando que esto me ayude a ampliar más el contexto o aporte ideas que se incorporen o complementen la investigación.
El esquema de trabajo se muestra a continuación:
EFECTO DE LAS TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN EN LA NIÑEZ
Introducción
1.-Tecnologías de la Información
1.1.-¿Qué son las tecnologías de la información?
1.2.-Origen y evolución de las tecnologías de la información
1.3.-¿Para que nos sirven la tecnologías de la información?
1.4.-Tecnologías de información con mayor presencia
2.-Los niños y la tecnologías de la información
2.1.-Primer contacto
2.2.-Tecnologías de la información con más presencia en los niños
2.3.-¿De qué manera utilizan los niños las TIC?
3.-Efectos negativos de las TIC.
3.1.-Desventajas de las TIC
3.2.-Peligros y trampas en el uso de las TIC
3.3-¿Cuáles son los efectos negativos de las TIC en los menores de edad?
4.- Efectos positivos de las TIC
4.1.-Ventajas de las TIC
4.2.-¿Cuáles son los efectos positivos de las TIC en menores de edad?
5.-Importancia de las TIC en menores de edad
5.1-Las TIC y el desarrollo personal de los niños
5.2-Las TIC como parte del desarrollo académico de los menores de edad
5.3-¿De qué manera se puede regular el uso e impacto de las tecnologías de la información en los menores de edad?
Conclusiones.
Fuentes.
Suscribirse a:
Comentarios (Atom)
VIDEO DE EXPOSICIÓN DE RESULTADOS DE MI TEMA DE INVESTIGACIÓN Exposición de resultados
